天然气动态分析课程设计研究现状研究_天然气分析小屋

1.研究生教学实践总结

2.朱泓的学术研究

3.中国石油大学海洋油气装备与安全技术研究中心的中心主任

4.课题研究的方法有哪些？

5.信息管理与信息系统专业毕业论文选题

6.国内外研究现状

7.田飞的个人履历

　转眼间大学生活即将结束，大家都知道毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种、有准备的检验大学学习成果的形式，那么优秀的毕业论文是什么样的呢？下面是我精心整理的施工组织设计毕业论文参考文献，欢迎阅读与收藏。

施工组织设计毕业论文参考文献 篇1

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　[103]魏远东.工程模糊集理论在水利工程施工导流中应用研究[D].黑龙江大学,2015.

研究生教学实践总结

3月份更换论文方向是来得及的。

一般是有六个步骤，从毕业论文的开题，初稿，盲审，答辩，定稿，最后录入知网。

内容主要是1。选题背景及其意义2。国内外研究现状及发展动态分析3。课题研究内容，目标以及拟解决关键问题4。拟取的研究方案及可行性分析研究方案及难点5。预期成果和可能的创新点6。论文工作。

朱泓的学术研究

研究生教学实践总结 篇1

　攻读硕士研究生期间，在导师的指导下，我完成了一些教学实践工作，主要是本院机械系本科生数控实训教学与指导。通过这些教学实践，我从中得到了很大的收获与锻炼。

　对于在读研究生来说，教学不仅仅是“教”，更是“学”，既要把自己所学知识传授给学生，还要从导师与其他老师那里学习教课的艺术、方法，更要从教的过程中巩固旧知识，学习新知识。在教学过程上，我也经常思考如何改进教学方法与教学手段，以便让学生能够更有效地学到有用的知识。

　俗话说：“如果上课只需一杯水，那么平时要准备一桶水”。为了能够顺利完成这些教学任务，我扎实地学习和巩固了在本科阶段所学的一些基本理论知识，并充分利用学院实验条件，每次上课前，自己都要先进行练习操作，对在教学过程中可能会现的情况都要做一个设想，对学生在实验实习过程中可能会遇到的问题进行一些模拟，只有准备充分，上课时心里才踏实，才能够很好地解决学生提出的问题。当然，在教学中，偶尔也会出现一些在课堂上不能及时解决的难题，此时，我会谦虚地跟学生的解释，然后再把问题汇报给导师，向导师和其他老师咨询请教，直至把难题解决。

　在教学实践中，我主要承担实践教学，而实践教学不同于一般的理论教学，实践教学着重培养学生的动手能力、解决问题的能力及创新能力。

　为达到这些教学目的，在导师指导下，我以项目为载体躯动教学，让学生在实习实践过程中，以一个具体的零部件为对象，独立或分组完成该零部件的三维建模、工艺规划、加工仿真、NC程序的编写、机床的调试直至最后加工得到完整的产品。

　通过教学实践，我的专业知识得到了巩固与提高，科研能力也得到了加强，感谢导师和机械系全体老师对我的指导与帮助!

研究生教学实践总结 篇2

　自09年入学真正成为一名硕士研究生以来，我受到了导师、周围老师以及同学的帮助，并且获得了很大的进步。在这里，我要对这一年多时间的思想、学习、工作与生活方面进行一下总结，为接下来的研究生生活确定方向，进一步完善自我，提高个人能力，下面是我的个人工作总结：

　在思想上：

　我依然坚定着自己的政治理想与信念，不断的向党靠近，希望在自己的努力进取与追求上进的积极的思想态度下，能够早日达到党的要求，从而成为一名光荣的***员。虽然我现在还不是党员，但是仍要以党 员的标准 来要求自己，不断提高自己的思想觉悟与思想认识，认真实践学习科学发展观与“三个代表”重要思想。在对科学发展观的学习过程中我发现，它对我的思想与科研理念有很大的指导作用。国家以发展为重中之重，而科研又以国家的需要与社会的需求为方向，科学发展观以发展为第一要义，指导我在学习科研知识时不能盲从，要在前人的基础上开拓创新，不断发展和丰富所学知识;它以人为本，指导我在学习工作中不能眼高手低、要用实践来取得发言权;它的基本要求是全面、协调、可持续，指导我做学问要一步一个脚印，不断前进，且勿急于求成;它根本方法是统筹兼顾，告诉我在搞科研时要综合考虑，不要丢三落四。

　在学习上：

　我慢慢的将学习与工作的重点由只是按部就班埋头读书转变到有目标的思考与科研创新中，这是与大学学习的极大的不同。而在这一年多的学习过程中，我的自我学习的能力与专业水平都有所提高，这是令人欣慰的。

　1)专业基础课的学习。

　经过一年的专业课程的系统学习，我在遥感专业方面认识到了自己知识理论的欠缺与综合能力的不足。虽然本科是遥感专业出身，但是在遥感这个大方向下还有很多的理论基础知识不牢固。在不断的知识学习中，不仅掌握了遥感的机理、过程及发展方向，而且明白了不同的遥感方式及遥感类型，为我的研究方向的快速熟悉奠定了基础。

　2)拓展研究内容并明确研究方向。

　在研一期间不仅仅是学习专业基础知识还在导师的帮助与项目的支持下，拓展了自己的研究内容，学习了当前处于大气遥感前沿的数据同化与模式大气质量模拟。在掌握前沿动态的条件下将现有知识与成熟的理论研究与当今热点相结合，扩展当前的理论体系与知识结构，让我领略了遥感世界的另一片天空。由于工程浩大，现在只能停留在研究与学习的状态下，真正的应用实验还存在一定的困难，所以在邻近毕业时最终确定的方向是针对当前我国大连石油管道爆炸所造成的海洋溢油污染研究。在学术研究过程中我不断拓宽知识面，阅读国内外文献，掌握科研动态与发展方向，熟悉了研究方向的现状、方法，并积极与导师进行交流。积极实践前人的研究方法，深刻体会前人的技术路线及研究过程中考虑的遥感问题。并争取在前人的基础上创新。对研究过程中遇到的问题能够通过导师的帮助、通过网络、图书馆资料、以及周围老师和同学的帮助顺利解决。

　3)掌握遥感数据的下载方式和遥感数据处理手段。

　学习了常用的免费遥感数据的下载，主要包括：landsat-TM，MODIS等。掌握了遥感图像处理的原理及处理手段，其中主要包括遥感数据几何校正、辐射定标、大气校正、图像融合、图像分类等。

　4)遥感图像处理软件与空气质量模式。

　掌握了遥感专业图像处理软件ERDASIME、ENVI、程序设计软件IDL、Matlab等，程序设计的能力得到提高。且对空气质量模式有了更深一步的了解与初步应用。

　5)积极参与科研项目，听取科研报告，学习科技论文的撰写。

　听取导师的安排，积极努力，踏实进取，并与工作组成员互相协作。能够认真对待每一次野外实验机会，并且在实验中认真完成负责人安排的工作。这些工作使得我的动手能力不断提高。

　我本身还存在很多的不足，工作有时会缺乏，创新意识不足，遇到困难容易举步不前，且考虑问题不够全面。在接下来的一年中，我会不断的克服和改正自身缺点，从日常的点滴行为做起，用严格的标准要求自己，使自己不断进步。

研究生教学实践总结 篇3

　“千里之行，始于足下”这句古语是本次教学实践中最大的体会，教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学，了解教学的机会，并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用，也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的机会，更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂的一个月教学实践，使我感慨颇多，它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识，还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合，这种教学实践学习模式能够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。本次实践总结报告主要包括以下两方面内容：

　短暂的教学实践经历，是我人生的一段重要的经历，对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助，同时也是对我两年多研究生学习的一种检验，对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说，需要学习的东西很多，教学实践过程就是最好的老师，我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三人行，必有我师”，在实践过程中，虚心向他人求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中最大的收获与提高，养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。同时，争取更多的与学生接触的`机会，了解他们的内心和要求，进一步的改进自己，让我们学到了在人与人交往中重要的东西，使我们可以更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识，并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人，同时让我们了解到自己的不足，更直接的找到问题所在，更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践，实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增强了我们认识问题，分析问题，解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感与危机感，增强了竞争意识，在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!

　通过这次的的教学实践活动，我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西，开阔了视野，增长了才干，并在教学实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将毕业走上社会的大学生们，要做好进入社会的准备，要努力的提高自身的素质，打好专业的基础。教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后的学习工作做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。通过本次教学实践，我还从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了作为一个老师的辛苦之处，同时也认识到只有到实践中去，才能把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。

研究生教学实践总结 篇4

　我的教学任务是“一碳化学”这门课程的教学，通过教学带给我对于专业的认识是深刻的，带给我的改变也是深远的。为了更好的总结经验教训，提升在学术研究方面的建树，并使自己在以后的实践活动中更上一层楼， 现将教学工作总结如下：

　一、准备方面：

　由于我所面对的学生跟我有着相近的年龄，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。我需要做的就是带领他们从理论层面上升到实践层面同时将理论恰如其分的应用到实践之中，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉。

　二、态度方面：

　在开始的时候自己就从心理上及备课上都已经做好了应对的准备，因此在面对学生的时候还是胸有成竹的。在课堂中，我坚持以学生为本，耐心地给他们指导，让学生通过我的辅导学到自己满意的知识，同时随时保留着一个认真负责的心态，严格要求学生，坚决禁止在实践课堂上玩游戏或者干与课堂无关的事情，真正做到让学生学到有用的知识；在课后认真准备下一次课需要使用的资料，标注出重要难懂的地方，带引导性地告诉他们需要思考什么，需要了解哪些方面的内容，需要如何处理这些问题，真正让学生听懂，看懂，做懂；在带课程设计的时候，我还注重与学生的交流及时了解他们的学习情况，设计的进展情况，然后再根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。

　三、教学方面：

　虽然自己在开始时做了充分的准备，然而在实际的教学的过程当中还是什么事都有可能发生的。课程设计中随时可能出现暂时解释不了的现象与问题，这种时候我并没有慌张。在出现问题的同时，我也会引导同学和我一起思考解决方案。对于一名教学实践员来说，加强自身教学辅导水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和搭档老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法；课后我用心预习教学内容，让自己能够成竹在胸地面对学生。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”，由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我主动和学生交流讨论，从和他们的交流中也丰富了我的教学知识。

　师者，所以传道授业解惑也。通过多次的教学辅导自己在讲解课程内容时也表现的更自然了，讲课方法也更合理了。然而，任何事情都不是绝对完美的，在我的教学过程中，我认为还是存在以下一些问题：

　1、学生的理论知识不牢固，在处理具体的问题的时候，要求学生已经基本掌握了常用的理论知识；而在实际的过程中，由于学生的理论知识欠缺，所以在具体的解决问题的过程中就要花很多时间给学生解释具体用到的一些语句，最后导致学生实践的时间相对少些了。

　2、少数学生学习动力不大，而在进行实验设计的时候不主动，遇到不懂的问题也不向老师或者同学请教，因此在提交作业时就盲目的照抄其他学生的内容，而老师也不好控制，同时也存在少数学生对其它同学的作业进行拷贝，在考核的时候老师很难判断。

　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。虽然在辅导学生的时候经常被大家问得头昏脑胀，但是得到学生们发至内心的肯定与评价，心中也倍感欣慰。这种寓教于学的方式使我感受了太多，衷心的感谢校方和我的老师给我了这次宝贵的实践经历。

中国石油大学海洋油气装备与安全技术研究中心的中心主任

大连理工大学获学士学位(1985)、硕士（1987）和博士学位（2004）。

任教以来，先后为本科生主讲《机械制造装备设计》、《金属切削机床》、《数控机床》、《专业英语》等多门课程；指导本科生毕业设计、课程设计和生产实习；

主持完成国家、辽宁省等10多项教改项目；

多次获得国家、省、校优秀教学成果奖；公开发表教学研究论文30余篇；

曾获得大连市首届青年女性人才奖一等奖。长期从事结构动态分析、机械故障诊断、模式识别等方向的研究工作，多次承担国家自然科学基金项目，博士点基金项目、机电部发展基金项目等，并先后获得石油部、管道局、大连市科技进步一等奖，并获得国家发明专利。

课题研究的方法有哪些？

陈国明教授 ，男，1962年出生，浙江绍兴人，1982年毕业于华东石油学院机械系，1992年破格晋升为副教授，1995年破格晋升为教授，1999年获博士学位（导师为中国工程院院士顾心怿）。现任中国石油大学（华东）机电工程学院教授、博士研究生导师，为享受院特殊津贴专家(2005)，全国五一劳动奖章获得者(2007)，“新世纪百千万人才工程”国家级人选(2006)，CNPC首批跨世纪学术技术带头人(19)，长期从事海洋石油装备和油气安全工程领域的科研教学工作。先后主持或作为主要骨干承担国家和省部级纵向科研课题35项。获国家科技进步二等奖1项，省部级科技进步奖11项。发表论文300余篇（EI收录130余篇），合作出版3部专著。现为中国石油大学（华东）机械工程一级学科、安全科学与工程一级学科带头人，主持中国石油大学211工程(3期)“石油天然气安全工程学科”建设。兼任海洋石油工程研究室主任，石油机械工程山东省高校重点实验室主任；中国石油学会质量可靠性专业委员会委员，山东石油学会海洋石油勘探开发专业委员会副主任委员，国家安全生产监督总局石油天然气安全生产工程技术研究中心学术委员会委员，中国造船工程学会近海工程专业委员会委员；《Petroleum Science》、《石油矿场机械》、《中国石油大学学报》(自然科学版)杂志编委；2005年度国家科技奖评审专家，2007、2008年度中国石油与化工工业协会科技奖评审专家。

陈教授长期从事石油装备、安全工程专业的教学工作，主讲过“系统仿真”、“机械工程控制理论”等14门本科生和硕、博士生课程，指导硕士、博士研究生31名、20名，获省部级教学成果奖2项。他所指导的研究生取得了ACFM可视化检测、滩海石油开发灾害评估、海洋结构动态可靠性分析等多项创新成果，并有3人评为“山东省优秀毕业生”、4人评为“山东省社会实践先进个人”、1人获得“中国大学生跨世纪发展基金”的奖励，山东省首届优秀研究生指导教师。长期致力于海洋石油装备和油气安全工程等方面的科研工作，已建立起以年青教师、博、硕士生为研究主体的研究团队。针对我国石油工业发展的需要，系统开展以安全分析与评估为核心的近海石油装备安全保障技术研究，取得近海石油结构安全分析与评估理论及工程应用、冰区平台疲劳断裂及可靠性评估理论与应用研究、在役海底管道安全可靠性评估研究、模糊概率断裂力学及其应用研究和深水钻井隔水管分析与设计等多项创新成果，特别是发展了冰环境中服役固定平台疲劳损伤评价、寿命预测和结构可靠性分析等一套比较完整的应用理论与方法，完善了冰区海洋结构安全可靠性的评估体系。这方面的研究有助于打破国外技术的垄断、构建具有中国特色并具有自主知识产权的海洋油气开安全保障技术体系，具有良好的理论创新和工程应用价值，应用于工程实际，成效显著。

信息管理与信息系统专业毕业论文选题

问卷调查法、访谈、个案研究、实验法、观察法、文献研究等1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的进行收集，找准问题所在，明确研究对象。3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。4、教育实验法：立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。5、个案研究法：结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习，针对个性发展的需要，进行有效指导。6、文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。7、教育调查法：深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。教育课题研究的基本方法主要有以下几种：一、观察法 1．观察法：为了了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。2．观察法的步骤：观察法的实施分为以下三个步骤,步骤之一就是进行观察研究的设计,此步骤可分为如下几个方面：（1）作大略调查和试探性观察。 这一步工作的目的不在于搜集材料，而在于掌握基本情况，以便能正确地整个观察过程。例如：要观察某一教师的教学工作，便应当预先到学校大致了解这位教师的工作情况，学生的情况，有关的环境和条件等等。这可以通过跟教师和学校***谈话，查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行。（2）确定观察的目的和中心。 根据研究任务和研究对象的特点，考虑弄清楚什么问题，需要什么材料和条件，然后作明确的规定。如果这规定不明确，观察便不能集中，结果就不能深入。观察不能有几个中心，范围不能太广，全部观察要围绕一个中心进行。如果必须要观察几个中心，那就取小组观察，分工合作。（3）确定观察对象一是确定拟观察的的总体范围；二是确定拟观察的个案对象；三是确定拟观察的具体项目。比如，要研究新分配到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修的情况，那么，拟观察总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师。在这一总体范围内，再定下具体观察哪几所小学，哪几个教研组中的哪些教师。具体观察名单确定以后，再把拟观察的时间、场合、具体观察项目确定下来。 （4）制定观察观察除了明确规定观察的目的、中心、范围，以及要了解什么问题、搜集什么材料之外，还应当安排观察过程：观察次数、密度、每次观察持续的时间，如何保证观察现象的常态等。（5）策划和准备观察手段 观察手段一般包括两种：一种是获得观察资料的手段；一种是保存观察资料的手段。 获得观察资料的手段主要是人的感觉器官，但有时需要一些专门设置的仪器来帮助观察，如观察屏、计算机终端装置、更高级的如动作反应器等。这些仪器主要起两方面作用：保证观察的客观性与提高观察的精确性。在保存资料的手段中，人脑是天然器官。但这种与观察主体连在一起的保存手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料的客体化。因此，人们先利用文字、图形等符号手段，进而又利用摄影、录音、录像等技术手段，把观察时瞬间发生的事、物、状况以永久的方式，准确地、全面地记录下来，供研究地反复观察资料和分析资料所用。无论哪一类手段，都应在观察开始前就准备好，对观察中使用的种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍。对于观察人员来说，必须掌握使用仪器的基本方法，并知道在观察中应做些什么。如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。我们以中学生课堂行为记录为例，见表5－1。在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生可能发生的行为。但估计所列不会完全，所以留出一些空格，让观察员在需要时使用。研究者如果要请别人帮助观察，必须事先和观察人员讲清楚每一个项目的具体所指，遇到意外情况的处理方法，要求他们熟悉每一个项目的所在位置。为了稳妥起见，还可以在正式观察前先作几次观察练习，帮助观察人员熟悉表格的内容；如发现表格的缺陷，可在正式观察前作出调整。（6）规定统一性标准为了增加观察的客观性，为了便于衡量和评价各种现象，为了易于用数量来表达观察的现象，为了使观察结果可以核对、比较、统计和综合，必须事先考虑自己的观察可能涉及到的各种因素，并对每一因素规定出统一的标准。每次观察或观察同一现象的不同观察者，要坚持用统一的标准去衡量。这主要在于，不同的研究项目常会涉及到不同性质的标准。如：有的涉及到单位问题，如怎样衡量学生表现的知识质量；有的涉及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的涉及计算方式问题，如怎样登记和表达学生之间产生的矛盾的频率，等等。对类似问题，都应事先做好统一规定。（7）逐段提出观察提纲 在观察的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容的观察组成一段）观察提出具体提纲，以便使观察者对每一次观察的目的、任务和要获得什么材料非常明确。观察提纲可以包括本次观察要解决的具体问题，并且应当在前一次观察的基础上，经过深思熟虑之后提出来。亦可用表格的方式，以便于分类统计。观察实际过程，加以分析研究，得出某种结论。也许可以形成某个研究课题。二、调查法 ：同样是为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。举例说明调查法的操作过程：抽样调查的主要步骤 在实际的抽样操作中，整个过程可大致分为如下步骤： 1.确定调查的目的（确定问题，形成说；通过调查验证说，使问题明确化，得出结论）。2.确定抽样总体。要从中进行抽样的总体应与要得到信息的总体（目标总体）一致。从样本得出的结论适用于被抽样总体，超出这个范围结论的适用程度取决于被抽样总体与目标总体的差异程度。 3.确定待收集的数据。一般只收集与调查目的有关的数据，过长的调查表会降低回答的质量。4.选择抽样方法。这时总体中的哪种单位作为个体基本上可定下来。5.编制抽样框。如学校名录、学生花名册等。 6.确定需要的精确度。因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性。一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的要求。 7.估计样本容量，估计费用。 8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改进。 9.实地调查工作的组织。按抽样方案进行调查。对收回的调查表的质量及时进行检查。对不回答的表要有处理方案。 10.根据所用的抽样方法进行数据分析。 11.可对同样的数据用其它的分析方法，以作比较。 12.写出调查报告。留存有关总体的信息，它们可能对将来的抽样起指导作用。对于教育现象，有时难于进行严格意义上的概率抽样，可以考虑用下列方法抽样：从总体中选出若干有代表性的大单位（群），在群内进行概率抽样；从一个小总体中选出接近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到的部分；样本是随便选取的；样本由自愿被调查的人员组成；等等。但对这样得到的样本要选择适当的数据分析方法，对结论也要慎重，应充分利用其它信息进行核查、确认。在教育现象的研究中，研究者的智恝、经验和抽样技术的有机结合，是获取好样本的关键。三、测验法： 是想描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的策略或方案，或进一步形成新的研究课题。在教育学和心理学中，测量被用作定量研究的重要方法。主要功能是评估、诊断和预测。（举例，如XXX老师所做的“学生自学能力测验（试验）”，就是为了了解小学中高年级学生的自学能力究竟能达到何种程度）。所谓测量就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测验法是教育和心理学测量的一项主要内容和形式。测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。测验的控制，在不同时间对于同一个被试，或同一时间对于不同的被试，其意义都应该是相同的。保持刺激的客观性则要遵照一定的程序予以控制。（如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上的讲话，目的就在于排除和避免人为因素影响，排除测验的随意性和不真实性，实现评测标准的同一性）。推论的客观性指对同一结果不同的人所做的推论应该一致，同一个人在不同的时间对同一结果的所做解释应该相同。四、行动研究法： 行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。（特点是边执行、边评价、边修改）。模式基本是：——行动——考察——反思（即总结评价）。教师个体比较适用。另一种模式：预诊——搜集资料初步研究——拟订总体——制订具体——行动——总结评价从上述行动研究法的几个步骤中可以发现三个明显的特征：一是具有动态性，所有的设想、、，都处于一个开放的动态系统中，都是可修改的；二是较强的联合性与参与性，研究者、教师、行政人员的全体小组成员参与行动研究法实施的全过程。三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的始终。具体说说操作方法：1．预诊：这一阶段的任务是发现问题。对教学或学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。在各步骤中，预诊占有十分重要的地位。2．收集资料初步研究：这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政人员组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体的拟定做好诊断性评价。3．拟定总体：这是最初设想的一个系统化。行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体是可以修订更改的。4．制定具体：这是实现总体的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。5．行动：是整个研究工作成败的关键。这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。在实施的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下一步和行动。反之，则总体甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。这里行动的目的，不是为了检验某一设想或，而是为了解决实际问题。在行动研究中，过程性资料的搜集、整理也是非常重要的。6．总结评价：首先要对研究过程进行考察。考察内容有：一是行动背景因素以及影响行动的因素。二是行动过程，包括什么人以什么方式参与了实施，使用了什么材料，安排了什么活动，有无意外的变化、如何排除干扰。三是行动的结果，包括预期的与非预期的，积极和消极的。要注意搜集三方面的资料，背景资料是分析设想有效性的基础材料，过程资料是判断行动效果是不是、由方案带来和怎样带来的考察依据；结果资料是分析方案带来的什么样的效果的直接依据。考察要灵活运用各种观察技术以及数据、资料的集和分析技术，充总结评价实际上是对行动研究过程及其结果的“反思”。反思是行动研究第一个循环周期的结束，又是过渡到另一个循环周期的中介。这一环节包括：整理描述，评价解释，写出研究报告。这是对整个研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资料进行科学处理，得到研究所需要的结论外，还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价。五、经验总结法：这是教师可以常用的方法。教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求：1．要注意经验的先 进性（观念必须更新）2．要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。3．要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。4．要善于进行理论分析六、文献法： 分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。文献按内容性质分，有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。零次文献是未经发表和有意识处理的最原始的资料。一次文献指直接记录经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。二次文献是指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究结果。七、个案研究法： 个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”的方法。个案研究中，原始的资料积累是非常重要的。同时个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且需要认识教育与发展之间的因果关系，提出一些积极的教育对策，以改革教育教学方法。也可能通过对某个案的研究而形成说，进而产生新的研究课题或教改实验。观察或追踪一个人、几个人、一个团体、一节课……的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出解决问题的办法。（个案研究的对象少，研究规模也较小；同时个案研究一般都是在没有控制的自然状态中进行的，也不要在一段时间内突击完成。所以，个案研究就特别适合教师的研究。教师可以抓住一两个典型的学生或一类学生，结合教学、教育工作实践进行研究。对于每一个教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，而且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）。八、案例研究法：什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学的描述、总结分析，它通常是课堂内真实的故事，教学实践中遇到的困惑的真实记录。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，或形成新的研究课题。在案例法的研究中，研究者自身的洞察力是关键。关于案例含义的基本观点：第一，所有的案例都是，但并不是所有的都可以成为案例。教育上的案例首先表现为一个。但是能够作为案例的必须要具备这样两个基本条件；一是在中必须要包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法，换句话说，没有问题在内的不能称为案例；二是这个应该具有一定的典型性，通过这个可以给人带来许多思考，带来若遇到同样或类似如何应对的借鉴意义和价值。第二，所有的案例都是故事，但并不是所有的故事都可以成, , 为案例。案例讲述的肯定是一个故事，并且许多情况下讲述的一个有趣的故事，其中会有一些生动的情节、鲜活的人物。作为案例的故事至少应该具备这样两个两个条件：一是这个故事必须是一个真实的事例，不能是编制者自己凭空想象杜撰出来的，没有真实发生的故事不能作为一个案例；二是这个要有一个从开始到结束的完整情节，片段的、支离破碎的无法给人以整体感的所谓故事不能成为一个案例。第三，所有的案例都是对某一个事例的描述，但不是所有事例的描述都可以成为案例。除了满足上述两个方面的要求外，在案例的叙写上，要具备下列条件：一是事例的描述中要包括有一定的冲突；二是事例的描述要具体、明确，不应是对事情大体如何的笼统描述，也不应对事情所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明；三是描述中要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明故事发生的时间、地点等；四是事例的描述，要能反映出教育教学工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；五是事例的描述要能反映出故事发生的特定的背景。通过上面的分析，可以看到，虽然一项练习、一个难题、一篇文章或其它近似于案例的材料，也可以在课堂上起到调动学生积极性的效果，但它们并不能称为案例。既然任何案例的基础，都是个人或一个单位在实际情景中所面对的事实，若把虚拟的材料、没有任何问题或疑难包含在内的材料也纳入案例的阵营，案例的主要特征也就几乎不存在了。案例的结构（每个完整的案例大体包括以下四个部分）：①主题与背景——每个案例都提炼出一个鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰，要富有时代性、体现现代教育思想和改革精神。②情境描述——案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主题是多么深刻、故事是多么复杂，它都应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验（情境故事，教学）、面对的问题；当然，具体情节要经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并凸显了讨论的焦点。③问题讨论——首先可设计一份案例讨论的作业单，包括学科知识要点、教学法和情境特点，以及案例的说明与注意事项。然后提了建议讨论的问题，如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展问题。④诠释与研究——对案例作多角度的解读，可包括对课堂教学行为作技术分析，教师的课后反思等，案例研究所得结论可在这一部分展开。这里的分析，应回归到对课堂教学基本面的探讨才能展现案例的价值。最后，案例可以是单个的，也可以是多个的，例如横向的差别比较，纵向的改变和进步，各有不同的作用。九、实验法： 1．什么是“实验法”通俗地说，这是一种先想后做的研究方法（相对来说）——“想”：从已有的理论和经验出发，形成某种教育思想和理论构想，即“说”（亦可称“设”）；——“做”：就是将形成的说在积极主动有有控制的教育实践中加以验证。通过对实验对象变化、发展状况的观察，确立自变量与因变量之间的因果关系，有效的验证和完善说。2．试验法的特征：“验证说”和“控制条件”是一切实验方法所具备的共性。但教育实验还有原则、有限控制、控制下的形成性（其过程是很有价值的）等特征。教育实验的几层含义：首先，教育实验必须确立自变量与因变量之间的因果关系。其次，教育教学实验必须科学地选择研究对象。再次，教育教学实验也必须控制和操纵实验条件。实验应当具有可重复性，亦即应不仅具有效度而且具有信度（即经过重复实验后所得到的实验结果应大致相同）。3．什么叫“说”？所谓“说”，就是根据事实材料和一定的科学理论，对所研究问题的因果性和规律性在进行研究之前 预先做出一个推测性论断和定性解释。说的形成是一个理论构思过程。一般经过三个阶段：发现问题——初步设——形成说。4．教育实验中的“变量”①自变量（又称做实验因子或实验因素因素）。它由实验者操纵，由实验者自身独立的变化而引起其它变量发生变化。举例如：考察不同教材对学生的学习影响。在这里，教材就是实验自变量。再如我校构建“‘乐学·会学’式课堂教学基本模式”的实验……。一个实验因子至少要有两种水平（比如两个组、两个班级等等）才能进行比较（如上所举就必须至少要有两种教材）。否则其本身就不能构成实验因子。②因变量。因变量是一种定的结果变量是对自变量的反应变量，或曰“输出”。它是实验变量作用于实验对象之后所出现的效果变量。实验因变量必须具有一定的可测性。③无关变量（也称“控制变量”）。那些不是某实验所需要研究的、自变量与因变量之外的一切变量，这些统称为该实验研究的无关变量，也称非实验因子或无关因子。例如不同教材的比较实验，教材之外的教师水平、学生原有基础、家教、学习时间等一切可能影响教学效果的因素都是该实验中的无关变量。控制无关变量非常重要：为了很好地探索因果关系，以确实保证因变量的变化是由自变量的变化所引起的，就必须排除其它无关因素的影响，控制无关因素，使实验除了自变量以外的其它条件保持一致，这样才能保证实验实验研究具有一定的效度，否则，实验就失败了。5．实验的操作（严密控制实验过程至关重要）：——形成说——研究制定严谨科学的实验方案（选择被试、确定对比组、实验方法过程的设计、实验材料和工具的选择、研究无关变量及其控制措施、实验的阶段划分、原始过程性资料积累的方案与分工、成果形式的确定等等）—— 按照方案实施实验—— 形成实验的阶段性报告和总结性报告。—— 对实验进行评价论证。教育科研的方法当然不只是上述这些。但以上方法是一般教师都可以方便使用的方法。

国内外研究现状

信息管理与信息系统专业毕业论文题目汇总

1.

《信息系统分析与设计》双语教学网站

2.DV

图像存储格式与压缩技术

3.Office 2003

操作试题自动评分系统

4.Web Services

技术及其在企业管理系统中的应用

5.Web

图像检索关键技术

6.

便民在线系统

7.

车辆理赔系统

8.

道路交通灯指示调度算法

9.

电子商务的风险与防范

10.

电子商务对消费者权益保护的影响

11.

电子商务发展策略分析

12.

电子商务环境下的第三方支付平台探究

13.

电子商务物流配送环节的分析与研究

14.

电子商务下的供应链管理

15.

电子商务与电子政务的探讨

16.

电子政务系统—论坛

17.

高档住宅区网上虚拟看房选房系统

18.

高校教材管理系统的设计与实现

19.

高校科研管理系统（学院版）的设计与实现

20.

高校学生管理系统（网站）

（学院版）的设计与实现

21.

个性化定制报纸网站的设计与实现

22.

公司事物管理系统的设计与实现

23.

公文流转系统的设计与实现

24.

管理信息系统与社会市场经济适应性研究

25.

基于

ASP .NET

的世纪佳缘婚恋网站开发

26.

基于

ASP.NET

的网上在线考试系统分析设计

27.

基于

B/S

模式的会计信息系统

28.

基于

B/S

模式的企业进存销系统开发

29.

基于

B/S

模式的企业人力系统开发

30.

基于

RSS

的智能信息集系统的设计与实现

31.

基于

web

的大学生个人知识管理系统

32.

基于电子商务的网络营销的实现

33.

基于高校科研管理的全面质量管理体系的研究

34.

家庭理财系统

35.

兼职中介管理系统的设计与实现

36.

简述电子商务应用

37.

课程网站的设计与实现

38.

类似校内网的设计与实现

39.

某一物流公司的物流系统的设计与实现

40.

企业信息价值的形成机制

41.

企业知识管理系统框架分析

42.

浅谈客户关系管理中数据挖掘的应用

43.

浅谈生物特征识别技术及其应用

44.

浅谈网络安全

45.

浅谈我国企业实施

ERP

的风险与规避政策

46.

浅谈我国网上购物发展前景

47.

设计一个基于电子商务平台的网上销售系统

48.

售楼管理系统的设计与实现

49.

税收管理信息化研究

50.

搜索引擎的探讨及其应用

51.

图书租阅管理信息系统

52.

图像特征提取与识别技术

53.

团购网的设计与实现

54.

网络成瘾原因及对策研究

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网络发展对电子商务的影响

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网络环境下的信息安全问题研究

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网络教务信息平台的分析与比较

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网络入侵检测技术的研究

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网络投稿系统的设计与实现

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网络银行的风险与防范

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网络游戏成瘾原因及其对策研究

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网络游戏盈利模式探讨

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网上在线考试系统设计

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68.

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SAAS

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69.

无线局域技术

WIMAX

的应用与研究

70.

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现代网络安全的探讨

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信息管理系统开发模式探讨

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学术会议论文审稿分配算法

80.

学术会议论文审稿系统

81.

学术会议论文投稿系统

82.

音像制品租赁管理系统

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英语学习网站的设计与实现

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语音导航系统的设计与实现

85.

院校考务管理系统设计与实现

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88.

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89.

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91.

资金票据管理系统的设计与实现

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、

学校综合管理系统

2

、

企业管理信息系统

3

、

机关办公自动化系统

4

、

物资的购、销、存管理

5

、

电子商务管理系统

6

、

库存与成本核算管理

7

、

人事综合管理系统

8

、

交通管理系统

9

、

超市管理系统

10

、高校学生管理系统

11

、计算机网络应用软件

12

、基于

C/S

或

B/S

的事务查询系统

13

、计算机动态网页的制作

14

、基于网络的客运售票系统

15

、高校科研与技术开发管理

16

、高校教学与课表制作管理

17

、城市居民户籍管理

18

、商品销售与市场预测管理

19

、电信业务管理

20

、工商税务管理

21

、计量标准化管理

22

、银行储蓄业务管理

23

、城市供电管理

24

、餐饮业管理

25

、房地产管理

26

、股票行情分析管理

27

、大中型医院管理

28

、数字图书馆管理

29

、决策系统

30

、生产过程管理系统

31

、业务管理

32

、财务管理

33

、计算机网络的设计与实现

34

、信息系统开发工具的设计与研究

2

、

2.

基于

Web

服务的应用程序设计

3.

在线就业招聘系统的设计与实现

4.

教师教学质量评价系统

5.

超市在线交易系统一

6.

超市管理系统

7.

计算机多媒体教学网站开发

8.

试题编系统

9.

试题卷生成系统要求

:

在

B/S

模式下根据试题卷生成系统生成的试卷进行在线考核

,

并进行

实时评测

11.

稿件投稿及审阅系统

12.

毕业设计学生选题系统

13.

通用考试系统平台研究

14.

房产信息管理系统

15.

医院信息管理系统

16.

邮件作业批改

,

管理系统

17.

基于

WEB

的高校学生选课系统

18.

基于内容过滤的

Email

收发程序

19.CRM(

客户关系管理

)

系统

20.

基于多层的软件体系设计分布式学籍管理系统

.

21.

教材管理系统设计

22.

通用期刊稿件处理系统

(

网络

,

数据库

)

23.

网上购物系统

24.

人事工资管理系统

25.

基于

Internet

技术的图书销售系统开发

1

．工业企业信息安全风险评估模型的构建与应用研究

2

．我国大中型

MIS

建设工程监理研究

3

．工业企业信息安全风险管理的框架研究

4

．电子政务系统绩效评价体系研究

5

．企业信息化成熟度及其影响因素研究

6

．基于

URP

（大学）的校园信息化建设研究

7

．信息安全风险评估模型及方法研究

8

．我国电子政务信息安全管理问题研究

9

．某省信息产业结构分析与发展对策研究

10

．某省（地区）信息化水平测度研究

11

．企业信息化项目管理绩效评价研究

12

．现代企业信息系统的协同化研究

13

．

中小企业供应链的绩效评价研究

14

．

高校信息化评价指标体系与方法研究

15

．工业企业信息化评价指标体系与方法研究

16

．某省（市）信息化评价指标体系与方法研究

17

．某省（市）信息产业发展状态与趋势研究

18

．电子信息类企业信息化实施战略研究

19

．中小企业信息化发展的模式与策略研究

20

．决策树模型在客户分类中的应用

21

．企业客户关系管理模式研究

21

．企业

CRM

客户价值研究

22

．企业网络化安全管理问题及对策

23

．

CRM

在企业电子商务中的实施研究

24

．数据挖掘在某行业

CRM

中的应用研究

25

．

CRM

在中小企业中的应用研究

26

．数据挖掘技术在电子商务中的应用

27

．某企业信息规划方案设计

28

．网络环境下企业信用管理体系构建研究

29

．我国电子商务信用体系建设的探讨

30

．电子商务市场中的信息不对称与对策研究

31

．

B2B

电子商务信用评价模型的研究

32

．

C2C

电子商务信用管理研究

33

．某企业电子商务平台建设构建模式研究

34

．电子商务风险管理研究

35

．论知识产权保护与信息共享

36

．工业企业信息开发与利用研究

37

．网络教育信息开发与利用研究

38

．电子商务中网络安全问题的探讨

39

．网络环境下信息管理模型研究

40

．基于电子商务的企业信息系统安全研究

41

．网络环境下某省（市）信息的深度开发

42

．企业风险信息管理

43

．

中小企业信息化建设的风险管理与应对研究

44

．某省（市）网络环境下信息服务业发展中的问题及对策

45

．某省（市）农业信息的开发与利用

46

．企业客户信用信息管理

47

．某电子政务信息整合与重构的研究

48

．网络环境下某省（市）信息开发利用的探讨

49

．工业企业（流通企业）物流信息管理

50

．电子商务下物流信息管理模式的研究

51

．论我国电子商务物流体系的构建

52

．第三方物流企业信息管理

53

．统一电子政务信息库模式的构建与实现

54

．基于信息开发理论的农业信息开发与利用研究

55

．企业信息管理系统结构模式的研究

56

．电子政务信息标准研究

57

．竞争对手情报的获取方法及分析

58

．基于

CRM

的企业市场营销策略及应用研究

59

．企业竞争情报与知识管理的整合研究

60

．信息分析方法及实证研究

61

．数据、情报挖掘方法与决策支持技术

62. CRM

在电子政务中的应用研究

63

．基于客户全生命周期的

CRM

研究

64.

数据仓库技术在客户关系管理中的应用研究

65

、电子商务中的

web

数据挖掘研究

66

、数据挖掘技术在

CRM

中的应用

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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田飞的个人履历

国际油气与固体矿产领域最重要的发展趋势就是全球一体化、市场一体化。因此，在能源战略甚至是国家发展战略中，必须把开发利用海外作为核心内容，建立相应的信息库、决策方法库和动态分析模型。

很多发达国家、石油跨国公司和国际组织，以及一些有影响力的研究机构，很早就已经认识到建立全球开发利用的数据库和决策支持系统的重要性。比如埃克森公司、道达尔公司和壳牌公司都具有这些数据库和风险管理系统。其中，埃克森公司的全球油气系统最为著名。这些数据库和评价技术在公司范围内，是核心技术和，不会与别的公司和国家共享。同时，有许多权威的国际咨询公司开发出了类似的数据库和风险管理体系，比如著名的IH S公司就具有非常详细的数据库，对外服务中价值极高。

国外一些著名的研究机构或部门，如：国际能源署（IEA）、国际应用系统分析研究所（IIASA）、美国能源部（DOE/U.S.），已经建立了旨在决策的能源系统。最具代表性的能源模型是美国能源部开发的国家能源模型系统（NEMS）和国际应用系统分析研究所与世界能源委员会（WEC）合作开发的IIASA-WECE3模型。

NEM S模型是美国EIA/DOE（美国能源部能源信息署，简称EIA）于1993年开发的能源经济区域决策支持模型，目的是通过模拟美国及国际能源市场来规划能源、经济、环境、安全因素对美国能源消费、价格、安全的影响，为决策者制定国家能源发展战略和规划提供必要的决策信息支持，其中最重要的模块就是石油和天然气的全球生产、消费、、贸易和价格运行的动态模型。依赖此模型，可以规避国际石油市场的价格风险，规避海外油气进口的供应风险，规避本国能源消费的需求风险。

ⅡASA-WEC E3模型是ⅡASA和WEC于20世纪90年代开发的基于动态线性规划的能源－经济－环境决策支持模型，它是以连续的、相互独立的情景分析方式，研究受不确定性因素影响的未来社会、能源消费和技术发展的一系列可能的状况，从而为决策者制定能源长期和短期规划提供信息支持。

国内已经意识到海外开发需要现代化的风险管理技术的支撑，但是目前只有一些分散的研究，尚未从国家层面上系统地规划和协调实施，更没有形成支持企业海外投资决策的系统。

国内的石油公司，特别是中国石油天然气集团的国际油气勘探开发业务已经有10多年的历史。在这方面积累了大量数据和信息，也开展了大量的研究。例如，在方面，中国石油天然气集团经济技术研究院具有世界盆地数据库和最近开发的区块图集，对海外投资环境，特别是法律法规、合同模式、条款数据和投资信息的基本数据和信息，有一定的积累；中国石油天然气勘探开发公司（CNODC）海外中心具有许多国家的项目资料和一线的实践者。但是还没有系统地建立针对海外开发利用的风险管理系统。相比之下，中小石油公司，特别是民营石油公司十分缺乏系列的数据和信息支持，更没有的风险管理系统。

在全球矿产利用方面，发达国家的机构和许多跨国公司都定期地进行全球矿产分布及潜力分析，一方面将其作为制定国家安全战略的重要依据，通过调整规划和政策，以应对供应的风险；另一方面为国家制定勘探开发战略、优选有利区块、确定投资方向提供依据，为正确决策，减少失误提供可靠保障。

美国地质调查局（USGS）矿产开发利用的目标是促进环境、和经济因素一体化，把项目部署与国家和公民的需要紧密结合起来，更好地为社会发展与经济建设服务。矿产的研究内容主要有4个方向：一是矿产的支撑能力和社会需要，维护相关数据库，研究矿床评价和分析方法、成矿作用、金属矿产和成矿环境；二是矿业经济和国家政策，调查矿产品信息（矿产品概要、矿业调查、矿产年鉴和国际矿业等），为国家公园、森林和土地管理提供矿产、地球化学和地球物理资料；三是矿业环境和公众健康，研究废弃矿产地、地球化学和地球物理背景，评价地质环境；四是矿产技术方法和资料发送，进行矿产相关数据库和信息资料更新。

籍贯为河南郸城，出生于安徽合肥。现工作在安徽大学社会与政治学院、人口研究所，是安徽大学教授，硕士和博士研究生导师。16年春至18年春知识青年插队于安徽宣城，1982年春毕业于合肥工业大学机械制造设备及工艺专业，19年夏毕业于中国科学技术大学计算机及应用专业，2003年冬毕业于美国爱达荷大学统计学专业，2005年回国任教。 （一）科研概况

主持科研项目：迁移人口预测的仿真系统研究（国家社科基金），安徽省人口变动研究（省人口计生委），新形势下安徽贫困线的测定（省教育厅）等。

主要教授课程：社会学研究方法、社会统计学、SPSS软件、人口统计学、人口信息分析技术、管理信息系统、管理学研究方法等。

自2004年以来，已公开发表19篇学术论文，其中，有12篇发表在核心期刊上，有7篇刊登在CSSCI来源期刊上，有2篇在美国发表。

（二）科研项目

1、城市新移民社会融入问题研究（项目负责人，安徽大学2012年度大学生科研训练项目，2012.11--2014.11）　　2、合肥市就业人口从业结构与经济发展方式转变研究（项目负责人，合肥市包河区第六次人口普查办公室委托课题，2012.11--12）

3、蚌埠市人口规模及布局研究（项目负责人，蚌埠市人口与生育委员会委托课题，2012.4-5）

4、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）

5、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（项目负责人，合肥市第六次人口普查重点研究课题，2011.11--2012.3）

6、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）

7、提高返乡农村妇女创业能力的行动研究（项目负责人，2011年国家妇联/李嘉诚基金会委托项目）

8、安徽省人口容量比较研究（项目负责人，安徽省第六次人口普查委托研究课题，2012.1--2012.12）

9、合肥市区域性特大城市可行性研究（项目负责人，2011年合肥市软科学项目，2011.11.16--2012.11.15）

10、合肥市人口发展与城市聚集能力、承载能力研究（合肥市第六次人口普查重点研究课题）

11、合肥市人口承载力研究（项目负责人，合肥市2011年哲学社会科学项目）

12、迁移人口研究（项目负责人，安徽大学2011年大学生科研训练项目）

13、合肥市蜀山区流动人口计生公共服务均等化现状及需求调研（主要成员，2011年合肥市蜀山区人口与生育局课题，已结项）

14、安徽省老年妇女社会支持的城乡比较研究（主要成员，2010年度安徽省社科规划课题，AHSKF09-10D12）

15、合肥市人口自然变动研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）

16、合肥市一千万人口可行性研究（项目负责人，合肥市人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）

17、安徽返乡农民工素质与再就业问题研究（主要成员，2010年度安徽省教育厅基地重点项目，2010sk）

18、社会学与安徽城乡社会发展研究（研究骨干，安徽大学“211工程”三期学术创新团队，SKTD008A）

19、我国产业集群的营销模式和耦合机制实证调查研究(主要成员,2010年度国家社科基金一般项目，10BGL025）

20、安徽省“十二五”人口变动分析研究（项目负责人，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）

21、安徽省“十二五”人口老龄化及保障服务问题研究（主要成员，安徽省人口发展战略“十二五”规划研究 ，已结项）

22、农民能力建设指标体系的建构（子项目负责人，安徽大学“211工程”三期科研项目，一级：“经济学与安徽经济社会发展”重点学科建设项目，二级：“农民能力建设”子项目）

23、迁移人口预测的仿真系统研究（项目负责人，2008年度国家社科基金一般项目，08BRK010）

24、安徽农村人口迁移实证研究（项目负责人，2008年度省教育厅基地一般项目，2008sk072，已结项）

25、新形势下安徽贫困线的测定(项目负责人,省教育厅2006年人文社会科学研究项目 ，2007sk033，已结项)

26、安徽高校创新型文化建设和创新型人才培养研究(主要成员,2007安徽省哲学社会科学规划课题 AHSKF05-06D23，已结项）

27.Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.

28.EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan’s stock variation from 1980’s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004

29.Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.

30.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.

31.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.

32.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.

33.Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.

34.Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.

35.Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.

36.Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.

37、学校田径运动会管理系统，项目负责人，研制及试运行，1996.2--19.7。

（待续）

（三）教研项目

1、《社会调查研究方法》（安徽大学2010年校级精品课程教研项目）

2、《社会统计学》（安徽大学2009年校级双语教学示范课程教研项目）

3、加强大学生学风建设的研究与实践(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学校际合作项目，2007jyxm005)

4、本科课堂教学质量管理体系研究(主要成员,省教育厅2007年安徽省高等学校省级教学研究重点项目,2007jyxm021)

5、全国中专机械原理及机械零件试题库系统,软件参编,机械工业出版社,1996年出版。

6、全国电力中专机械零件试题库管理系统，软件主编，1992年发行。

7、全国电力中专金属材料及热处理试题库管理系统，主编（题库及软件），1991年发行。

（待续）

（四）工程项目

1、安徽电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，参与设计、编程及调试。1992.2--1994.4。

2、安徽电力公司电气仿真培训装置，硬件工程师，参与硬件安装及调试。1992.2--1994.4。

3、黑龙江电力公司电气仿真培训装置，软件工程师，功能拓宽软件设计，编程及调试。1993.5--1994.2。

4、材料力学实验室建设，独自完成，1991.7--1992.2。

（待续） （部分课程）

（一）双语课程

1、SPSS软件（本科生核心课程）

2、SPSS应用（研究生必修课程）

3、社会统计学（本科生核心课程、研究生选修课）

4、管理信息系统（MBA必修课程）

5、统计软件（全校素质教育课）

6、统计思想（全校素质教育课）

7、抽样设计（本科生必修课）

8、定量分析（本科生必修课）

（二）本科生课程

1、《社会调查研究方法》，72学时（含课程设计），校级精品课程，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。

2、《社会统计学》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。

3、《SPSS软件》，36课程（含课程设计），双语教学，校级双语教学示范课程，社会学、社会工作专业必修课程，社会科学实证研究系列课程之一。

4、《高级社会统计学－－抽样设计》，72学时（含课程设计），双语教学，社会学、社会工作专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。

5、《微积分》，72学时，社会学专业必修课程。

6、《线性代数》，36学时，社会学专业必修课程。

7、《概率论与数理统计》，36学时，社会学专业必修课程。

8、《统计思想》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。

9、《统计软件》，36学时，人文与科技素质教育选修课，双语教学。

10、《调查设计》，36学时，人文与科技素质教育选修课。

11、《社会调查方法》，36学时，新闻学专业必修课程。

12、《社会调查研究与方法》，54学时（含课程设计），政治与行政学专业核心课程，社会科学实证研究系列课程之一。

（三）研究生课程

1.《人口统计学》，36学时（含课程设计），人口学专业核心课程。

2.《人口信息分析技术》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。

3.《区域人口预测》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。

4.《区域人口规划》，36学时（含课程设计），人口学专业选修课程。

5.《西方人口学》》，36学时（含课程设计），双语教学，人口学专业选修课程。

6.《管理信息系统》，36学时，双语教学，MBA核心课程。

7.《管理研究方法》，36学时（含课程设计），会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理专业核心课程。

8.《SPSS应用》，36学时（含课程设计），双语教学，社会学专业必修课程。

9.《社会统计学》，36学时，社会学专业选修课。

10.《高级社会学统计学》，36学时，社会学专业必修课程。

（待续......） （二）学术论文

（自2004年以来公开发表的部分学术文章）

1、田飞、王仙慧、张然.区域划分对合肥市水生态足迹的积极影响[J].合肥学院学报(社会科学版),2013,33(2):9-15.

2、宋佩锋、田飞.21世纪初合肥市人口承载力趋势研究[J].合肥学院学报(社会科学版),2012,29(6):8-11.

3、李梦迪、田飞.农民工的阶层认同及其影响因素--基于2006CGSS的实证分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版),2012，4：206-208.

4、宋佩锋、田飞.基于生态足迹模型测算合肥市人口容量[J].安徽农业大学学报（社会科学版）,2012,21(4):23-28

5、孙宇凡、李梦迪、田飞. 社会资本的建构过程--以皖北C村云南籍婚迁流入妇女为例[J]. 中华女子学院学报，2012（3）：60-66

6、田飞. 未来40年安徽省户籍人口变动趋势[J].合肥学院学报(社会科学版), 2012,29(1):26-33

7、田飞. 人口预测方法体系研究[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（核心、CSSCI扩展），2011（5）:151-156

8、田飞. 场景预测方法与概率预测方法的比较[J].统计与决策（CSSCI、核心）,2011,342(18):20-22

9、田飞. 人口概率预测方法及应用[J]. 西北人口（CSSCI、核心），2011,32(5):9-13

10、田飞. 西方人口预报评价动态[J].南京人口管理干部学院学报（CSSCI扩展）,2011(1):40-43

11、田飞、张颖. 我国供方贫困线的实证研究[J].安徽农业科学(核心),2010(31)：17842-17844

12、田飞. 贫困指标体系问题研究[J].学术界（CSSCI、核心），2010（11）：211-219

13、田飞. 西方人口分布预测研究动态[J].西北人口（CSSCI、核心），2010，31（4）：73-76

14、田飞. 西方人口概率预测研究综述[J].中国人口与环境（CSSCI、核心），2010（3）：306-309

15、田飞. 21世纪初人口场景预测研究回顾[J].人口与发展（CSSCI、核心）,2010,16(2):48-51

16、田飞. 用贫困指数测度安徽农村贫困线[J].合肥学院学报,2010,27(2):32-26

17、张颖、田飞. 高校师生心理契约类型的实证研究[J].成功.教育，2008（3）：201-202.

18、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J].教育探索 （核心），2008（5）:120-121.

19、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J].高教发展与评估（核心、CSSCI扩展）, 2008(2):15-21.

20、田飞、郭江平、曹威麟. 高校师生心理契约期望指标体系的实证研究[J].科学与管理（CSSCI扩展）,2007(5):61-64.

21、田飞. 师生心理契约期望对学风影响的实证研究[J].江淮论坛（核心）,2007(6):111-116.

22、田飞. 用结构方程模型建构指标体系[J].安徽大学学报（哲学社会科学版）（CSSCI、核心）,2007,31(6):92-95.

23、曹威麟、郭江平、田飞.基于员工离职风险的培训投资决策研究[J].现代管理科学，2007（7）：84-85.

24、曹威麟、董玉芳、田飞.论心理契约中不可或缺的暗示沟通[J].江淮论坛 （核心）,2007(2):21-25.

25、田飞.用马蒙模型解决社会调查研究中数据缺损问题[J].安徽大学学报（哲学社会科学版） （CSSCI、核心）2006,30(4):146-149.

26、Tian, Fei, T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Abstract. Weed Science Society of America, 45: 120.

27、Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. 2004. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Pages 74-96 in Proceedings of the Sixth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture. Manhattan, KS: Kansas State University.

（二）教研论文

1、田飞、郭江平、曹威麟.高校师生心理契约期望值类型的实证研究[J]，教育探索，2008（5）:120-121.

2、田飞、曹威麟. 学风指标体系的实证研究[J]，高教发展与评估，2008(2):15-21.

（更新中......待续） 1、合肥市特大城市建设与区域发展专题研讨会（2011年8月在翰林奥体宾馆举行，市委宣传部主办）

2、合肥市人口发展战略研究评审会（2011年8月2日在合肥虹瑞金陵大酒店评审通过人口所的研究报告）

3、安徽省人口协会第六届会员代表大会（2011年5月22日在万豪花园酒店，文章获三等奖）

4、安徽人口发展战略研究评审会（2010年8月，合肥黄山大厦）

5、城市流动人口计生工作研究（2007年8月31日上午9：100--12：00，星期五，博学北楼B305）

6.Tian, F., T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Presented at the 45th Annual Meeting of the Weed Science Society of America, February 7 - 10, 2005, Honolulu, Hawaii.

7.Tian, F., B. Shafii, T. S. Prather, W. J. Price, C. Williams, and L. W. Lass. Dispersal of Yellow Starthistle can be Predicted from Community Susceptability. Paper presented at the 57th meeting of the Western Society of Weed Science, March 9-11, Colorado Springs, Colorado.

8.Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Paper presented at the Sixth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture, April 25-27, 2004. Manhattan Kansas.

9、西方社会学研究中定量分析的应用现状（2005年11月26日下午1：30-3：00，星期六，新校区南楼C101）

10、定量分析在社会学研究中的发展历史

11、用地理统计学方法预测美国西部地区某种野草的蔓延趋势（2003 USA）

（待续） 在美国的科研情况：

Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.

EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan’s stock variation from 1980’s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004

Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.

Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.

Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.

Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.

Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.

Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.

Physical education comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.

Multiple regression and principle component analysis on a dairy data in Idaho with 47 variables and 486 observations for dairy nutrition analysis. SAS. 2002.

Logistic model with MCMC and Bayesian techniques on a dose-response data in Idaho. SAS, S-Plus, and C++. 2002.

Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.

Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation for the search of the publication and presentation records from the Statistical Programs by means of web pages. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows.2002--2003.